õpetab, lähtudes õppija eripärast, seatud eesmärkidest, õpiväljunditest ja ainetevahelisest lõimingust, kasutades erinevaid õppevorme ja -meetodeid toetamaks õppijate õpi- ja ainealaste oskuste arengut, järgides kaasava hariduse põhimõtteid
õpetab, lähtudes õppija eripärast, seatud eesmärkidest, õpiväljunditest ja ainetevahelisest lõimingust, kasutades erinevaid õppevorme ja -meetodeid toetamaks õppijate õpi- ja ainealaste oskuste arengut, järgides kaasava hariduse põhimõtteid
Juhis: Palun tehke sellest dokumendist koopia ja jagage seda õppejõuga (annika...
Esita klassi juhataja tööülesannete kirjeldus ja kirjelda kuidas olid kaasatud tööülesannete täitmisel. Kirjeldus sisaldab järgnevat: Millised on klassijuhataja (kasvatuslikud, organisatoorsed, aruan...
Siia tuleb laadida nende tundide kavad, mida vaatleb ainedidaktik ja juhendav õpetaja. NB! Tunnikava tuleb ülikoolipoolsele juhendajale saata vähemalt kolm päeva enne vaatlust! Üliõpilane laadib siia ka tunnihindamislehe(d).
Üliõpilane valmistab koos juhendajaga ette ja viib läbi klassivälise ürituse (vabariigi aastapäeva üritused, lavastus, õppekäik, matk, teatri- või muuseumikülastus, mõni virtuaalne tegevus, projekt vms). Klassiväline tegevus on lõimi...
Selle praktika põhirõhk on lihvida tundide ülesehituse oskust, tagada läbivalt tunnikava kooskõla, et toetada õppija arengut ja motivatsiooni. Üliõpilane lähtub vaatlusel tehtud tähelepanekutest, praktika tegevuskavast, pedagoogilistest ...