Attention! It is no longer possible to add Google Drive files directly in the interface. Please use links to share files. Platform will be down for maintenance on Monday 25-th of November from 10:00 to 11:00.

Learning Outcome 1

Submitted by Piia Varik on Mon, 03/13/2023 - 12:22
Standardized competence outcome: 
hoiab ennast kursis õppimist ja õppija arengut puudutava terminoloogia, uuema teadmuse ja uuringutega
suunab õppijaid üksteisega arvestama ja üksteist toetama, võttes arvesse rühmaprotsesse ja - dünaamikat
toetab ühtsustunnet rühmas ja haridusasutuses
lähtuvalt eesmärkidest valib õpetamiseks, õppimiseks ja tagasisidestamiseks sobivad meetodid
kujundab füüsiliselt, vaimselt ja emotsionaalselt turvalise heaolu, tervist, arengut ja loovust toetava koostöise õpikeskkonna...
panustab organisatsiooni õpikeskkonna kujundamisse
märkab ja arvestab õppijate erinevaid huvisid, võimeid ja vajadusi (sh hariduslikke erivajadusi, kultuurilist eripära jm), tagades võimetekohase õppe
loob teadlikult hooliva, kiusamisvaba ja koostöise õhkkonna...
tegevusi lõimides rakendab mängu ja teisi aktiivset õppimist...
toetab õpimotivatsiooni ja eakohase arenguga õppija kujunemist, luues eduelamuse igale õppijale
reflekteerib oma tööd, sh analüüsib oma õpetamise mõju, kasutades erinevaid meetodeid, kaasates kolleege ja osaledes õpikogukondades, sh virtuaalsetes
analüüsib õpiprotsessi ja määratleb probleemid
kavandab ja viib ellu tegevused probleemide lahendamiseks
loob õppija ja lapsevanematega usaldusliku suhte
algatab ja teeb osapooltega koostööd õppija arengu toetamiseks...
määratleb ennast õpetaja ja õppiva professionaalina ning tajub sellest lähtuvat vastutust ja rolli ühiskonnas
valdab õppesisu, hoiab end kursis valdkondlike uuendustega, arvestades valdkonna-alase teadmuse, teaduspõhisuse ja parimate praktikatega ning õppekavast tulenevate nõuetega
kasutab oma töös teemakohast (teadus)kirjandust
teab, kuidas õppesisu kõige tõhusamal viisil erinevatele õppijatele õpetada ning kuidas toetada teaduspõhiste arusaamade kujunemist ja saavutada vajadusel muutusi õppijate mõttemudelites
oskab pedagoogilisi teadmisi siduda ainealaste teadmistega õppimise tõhustamiseks
märkab, tunnustab, innustab õppijat, lapsevanemat ja kolleegi, tunnustab ka väikseid edusamme
toetab õpimotivatsiooni kujunemist läbi tähenduslike ja jõukohaste õpisituatsioonide loomise, eneseteostuse ja õppimisest tekkiva rahulolu soodustamise
märkab probleeme ja neis peituvaid võimalusi
pakub uusi ideid ja viib neid ellu, arvestades valdkonna- ja ainealase teadmuse, teaduspõhisuse ja parimate praktikatega
kasutab korrektset õpetamiskeelt kõnes ja kirjas ning väljendab ennast arusaadavalt
Description: 
Üliõpilane eristab, interpreteerib ja hindab kriitiliselt erinevaid pedagoogilisi lähenemisi (Käisi, Montessori, Steiner- ja Reggiopedagoogika, Hea Alguse metoodika, projektõpe).
Assessment description: 
Analüütiline essee; praktiline töö (lühifilm või ettekanne või nukk); suuline vestlus.