Kodulugemine kasvatusfilosoofia I seminariks

Kasvatusfilosoofia seminaril osalemine eeldab eelnevalt teemaga enda kurssi viimist, st etteantud materjalide lugemist ja pidepunktide kohta lühikokkuvõtte koostamist.

1. Palun seminariks lugeda läbi:

• Hariduse idee teisenemine ajas kasvatuskultuuride ja -filosoofia taustal. Kättesaadav https://www.sutori.com/en/story/hariduse-idee-teisenemine-ajas-kasvatuskultuuride-ja-filosoofia-taustal--5FGrqEVL5ohCgj8KJViZ7Xno
• Grauberg, E. (1991). Hariduse kavandamise kultuur-filosoofilistest lähtealustest. Tallinn, 4–16. Kättesaadav https://drive.google.com/file/d/1kgaSXrlpl6RFpqVWrSVxvRSXN17BpySY/view?usp=sharing
• Haridus vs kasvatus. Kättesaadav https://www.sutori.com/en/story/haridus-vs-kasvatus--HJicfcH4yK2Gv5Hn6tLumawA
• Õpetajaameti evolutsioonist. Ühiskonna ootused õpetajale ja õpetaja roll läbi ajaloolis-filosoofilise vaatepunkti. Kättesaadav https://www.sutori.com/en/story/opetajaameti-evolutsioonist-uhiskonna-ootused-opetajale-ja-opetaja-roll-labi--UR3yJ4havfSGkkzqtPVExPgp

2. Koostada seminariks kirjalik lühikokkuvõte. Pidepunktid kokkuvõtte koostamisel:

1. Antiikaegse haridusparadigma olemus: seitse vaba kunsti versus “mehaanilised kunstid”; hariduse verbaalsus; Sokrates; Platon; Aristoteles; sofistid; kasvatuspõhimõtted; õpetaja roll ja olemus.
2. Keskaegse haridusparadigma olemus: haridus; kasvatuspõhimõtted; õpetaja roll ja olemus.
3. Uusaegne haridusparadigma: reformatsioon versus vastureformatsioon; haridus n-ö enne ja pärast Martin Lutherit; humanistid; haridus- ja kasvatuspõhimõtteid mõjutanud sündmused (trükikunsti leiutamine, valgustus, Prantsuse revolutsioon); õpetaja roll ja olemus.

Kokkuvõtet ei ole vaja eDidaktikumi eraldi üles laadida. 

3. Seminaris teostate lühikokkuvõtte alusel rühmatöö ning kannate selle ühiselt ette.