Learning Outcome 3

Sisestas Hanna-Liis Kaarlõp, R, 02/18/2022 - 14:33
Standardized competence outcome: 
seab õppija(te)st lähtuvalt pika- ja lühiajalised õpieesmärgid, valib sisu ning kavandab tegevused, arvestades õppekava
kujundab füüsiliselt, vaimselt ja emotsionaalselt turvalise heaolu, tervist, arengut ja loovust toetava koostöise õpikeskkonna...
toetab õpimotivatsiooni, pakkudes õppeprotsessis valikuid, elulisi jõukohaseid õppeülesandeid, luues eduelamuse igale õppijale
2.3.2. Klassi/rühma juhtimine
kohandab õpivara, arvestades õppijate vajadusi, võimalikke piiranguid, sh autoriõigusi, kättesaadavust, usaldusväärsust
valib õpivara hulgast õpieesmärkide ning õppijate ja rühma tasemele sobiva
märkab õpivara puudusi ja teeb organisatsiooni (aine)valdkonna juhtidele ettepanekuid õpivara kohandamiseks ja koostamiseks
lähtuvalt eesmärkidest valib õpetamiseks, õppimiseks ja tagasisidestamiseks sobivad meetodid
toetab üldpädevuste arengut ja ennastjuhtiva õppija kujunemist, suunates õppijat õpieesmärkide seadmisele ja eneseanalüüsile
rakendab süsteemselt erinevaid õppimist toetavaid tagasisidestamise ja hindamise viise...
koostab hindamismudeleid/-kriteeriume ja hindab õppijaid nende alusel
toetab õppijaid enesehindamisoskuste arendamisel
Description: 
3. on pädev planeerima ja juhtima õppeprotsessi, kujundama õpikeskkonda, juhendama õppijate õppimist ja toetama nende õpimotivatsiooni põhikoolis ja gümnaasiumis.
Assessment description: 
Õpetaja töökava, lõiming, tunnikava, oskusi kujundavad ülesanded ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse tunnis, õppematerjali analüüs, kontrollülesannete koostamine, eksam