Õpetajakoolitus

Sõnastage igaüks individuaalselt oma õppetüki õpiväljundid soorituste keeles. Seejuures on keelatud kasutada verbe "teab" ja "oskab", soovituslik on esitada vähemalt 3 õpiväljundit Bloomi või Merrilli taksonoomia erinevatel tasemetel. 

Koostage kostöös paarilisega teie poolt novembrikus läbiviidava aktiivõppel põhineva informaatikatunni kava ja õppematerjalid (s.h. töölehed, juhised, ülesanded). 

Iga oskuse kohta (vt loend paljundatud lehel või PP esimene slaid) tuleks koostada ülesanded kolmel eri tasandil. Võimalik on koostada ka iga oskuse kohta üks tervikülesanne, mis koosneb erineva taseme küsimsutest või alaülesannetest.

http://lemill.net/community/people/Mart/collections/oppedisaini-alused-oppimine-opetamine-oppedisain

Sisu ja ajakava 12.15-17.45 (6 ak)

Palun lugege õppematerjali “Kuue mõttemütsi” meetodi teemal: http://lepo.it.da.ut.ee/~lehti/6mytsi Seejärel reflekteerige oma blogis, millised on selle aktiivõppe meetodi rakenda...

Leidke internetist artikleid veel ühe õppedisaini mudeli kohta lisaks Merrilli kivike-tiigis mudeliel (nt ADDIE, ASSURE, Merrienboer'i 4C/ID mudel, Dick & Carey ID mudel, Leshin-Pollock-Reigeluth ISD mudel, välk-prototüüpimise mudel vms)....

Palun lugege läbi kaks Merrlli artiklit:  A Pebble-in-thePond Model for Instructional Design

Moodustage 2-3 liikmelised rühmad, mis jäävad koostööle kuni kursuse lõpuni sama teema/projekti/õpisüsteemi kallal